ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
เป้าหมาย
ช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้
มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
*เด็กรู้สึกว่า ฉันทำได้
อยากรู้อยากเห็น
อยากสำรวจ ทดลอง
ช่วงความสนใจ
นิทานที่ใช้ต้องเล้าใจเวลาไม่นาน
กิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กพิเศษต้องไม่นานแปปเดียวเสร็จ เพื่อที่เด็กจะได้รู้สึกว่าฉันทำได้
การเลียนแบบ
เลียนแบบคนใกล้ตัว ทักษะพื้นฐานการเรียน
การทำตามคำสั้ง คำแนะนำ
ต้องสั่งให้ทำพร้อมกับเพื่อนเพื่อที่เด็กพิเศษจะได้ทำ พอทำบ่อยๆเด็กพิเศษก็สามารถทำเองได้
การรับรู้
ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น
ตอบสนองที่เหมาะสม
การควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก
การกรอกน้ำ ตรวงน้ำ
ต่อบล็อก
ศิลปะ
มุมบ้าน
ช่วยเหลือตนเอง
ช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้
มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
*เด็กรู้สึกว่า ฉันทำได้
อยากรู้อยากเห็น
อยากสำรวจ ทดลอง
ช่วงความสนใจ
นิทานที่ใช้ต้องเล้าใจเวลาไม่นาน
กิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กพิเศษต้องไม่นานแปปเดียวเสร็จ เพื่อที่เด็กจะได้รู้สึกว่าฉันทำได้
การเลียนแบบ
เลียนแบบคนใกล้ตัว ทักษะพื้นฐานการเรียน
การทำตามคำสั้ง คำแนะนำ
ต้องสั่งให้ทำพร้อมกับเพื่อนเพื่อที่เด็กพิเศษจะได้ทำ พอทำบ่อยๆเด็กพิเศษก็สามารถทำเองได้
การรับรู้
ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น
ตอบสนองที่เหมาะสม
การควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก
การกรอกน้ำ ตรวงน้ำ
ต่อบล็อก
ศิลปะ
มุมบ้าน
ช่วยเหลือตนเอง
ความจำ
สนทนา
เมื่อเช้าหนูทานอะไรมา
แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
จำตัวละครในนิทาน
จำชื่อครู เพื่อน
เล่นเกมทายของที่หาย
ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
จัดกลุ่มเด็ก
เริ่มต้นการเรียนรู้โดยใช้เวลาสั้นๆ
ใช้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำอะไร
ตืดชื่อเด็กตามที่นั่ง
ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
มีอุปกรณ์ให้สับเปลี่ยนใกล้มือ
เตรียยมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
พูดในทางที่ดี ( ชมเข้าไว้)
จัดกิจกรรมที่เด็กได้เคลื่อนไหว
ทำบทเรียนให้สนุก
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น